揠苗助长告诉我们人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，也要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

读音是yà miáo zhù zhǎng，揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。

相关成语故事：

古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。

“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。

当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。

教育上的揠苗助长：

孩子没有足够的实践，就直接让孩子把方法和套路背下来，就是拔苗助长。

而孩子有足够的实践经验后，再进行提点，指引孩子总结规律和方法，就是真的理解和吸收了知识。

以下举个例子来看：

乘法：

拔苗助长：不理解乘法的本质，直接背乘法口决表。后果是超过表外的乘法，就不会做了。

非拔苗助长：我在教儿子笑笑乘法的时候，先告诉他乘法的定义，生活中找到机会就让他用加法的方式算。比如看到路边停了几辆车，会问他，这些车有多少个轮子呀？开始做乘法题目的时候，让他不厌其烦地用加法慢慢加。因此，在背表之前，他就能直接口算出15*5（10*5再加上5*5）。直到这时，我才让他背表。

市场上的早教机构为了短期出效果，不能绝对的说全部，但是肯定是多数都是会让孩子背套路，即采用拔苗助长的方式。

幼儿本来动作就比较慢，自己操作要花大量时间，而培训班课程一周就几个小时，如果让孩子自己理解后再总结规律，家长必然会觉得出效果太慢，会不满意。如果是背套路，上两次课就可以解决课内简单的题目了，皆大欢喜。然而设计题目稍微超出套路，孩子就不会了。

因为，如果要避免拔苗助长的教育方式，家长一定不能偷懒，一定要自己教孩子。